MODULO VII

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
Las exposiciones en público de sus trabajos, se sienten más motivados para crear y desarrollar sus presentaciones con calidad. Y creatividad.
Podemos ayudarle con las siguientes actividades:
Crear grupos pequeños con la finalidad de que los integrantes compartan cada uno de los proyectos y brinden su retroalimentación por escrito.
Permitir una rotación permanente entre los alumnos a fin de que unos expongan y otros sean el público buscando brindar una retroalimentación.
Permitiendo que cada expositor use un dispositivo de proyección para presentar su proyecto a toda la clase. Asignando tiempo para comentarios y preguntas.
Formar parejas de estudiantes que compartan sus producciones. Buscando que finalmente se realice una discusión sobre el proyecto con toda la clase.
Promover que los estudiantes expositores carguen sus productos en los wikis o en los blogs.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
Compartiendo sus ideas con toda la clase y respondiendo a sus preguntas.
Que los alumnos que están escuchando la exposición también compartan sus ideas y respondan a las preguntas del grupo expositor.
Logrando que realicen productos que les va a permitir el uso de los conocimientos que han adquirido durante el desarrollo del proyecto.

MODULO VI

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Logrando que los estudiantes comprendan las formas en que aprenden, mediante el uso de estrategias apropiadas para completar satisfactoriamente sus tareas, logrando una habilidad que les va a permitir un buen desempeño en los estudios, en la vida cotidiana y en el trabajo.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Primero tenemos que determinar el nivel de desafío que se le presentara a los alumnos, que nos permita que ellos desarrollen su potencial y para esto es necesario valerse de algunas herramientas como la Wiki
Que nos permitan crear materiales de apoyo que faciliten el buen desempeño del estudiante, y que permitan fomentar en el su autonomía en el aprendizaje durante el desarrollo de su proyecto que le permitan seleccionar contenidos procesos t productos y tomar decisiones que le permitan el desarrollo de sus habilidades acorde con sus intereses, mediante la graduación de estructuras y contenidos que le van a permitir enfrentar con éxito los problemas que se le presenten en su vida diaria.

MODULO V

¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
Realizando evaluaciones continuas y planificadas que permitan evaluar conocimientos y habilidades, utilizando los diferentes recursos que hemos aprendido en el II Taller de Intel Educar entre los que mencionaremos a RUBISTAR, ARDORA, etc. Que nos van a permitir resaltar el propósito de la evaluación con respecto a la unidad que se realiza.

¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; mediante el planteamiento de sus propias preguntas para autoevaluar su propio aprendizaje, , establecerse metas, definir sus tareas y prediciendo lo que aprenderá, que le permitan identificar las dificultades de su aprendizaje y estrategias para superarlas, dar retroalimentación de sus compañeros y recibirlos de parte de ellos; esto les va a permitir desarrollar sentimientos de control sobre su aprendizaje y se vean a si mismo como capaces, mejorando su autoestima.

MODULO IV

¿Cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
Para esto debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Crear un ejemplo del estudiante como una presentación, con la finalidad de cumplir las expectativas del alumno a través del contenido y diseño aplicando lo esperado en la unidad.
2. Agregar un sonido, narración de voz, música y animaciones –que le permitan hacer más interesante su exposición.
3. Publicar un folleto, boletín, periódico o afiche.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Utilizando algunos software que nos van a permitir realizar las evaluaciones pertinentes y apropiadas buscando que el alumno profundice más sus conocimientos sobre el tema mediante el uso de las TIC con la finalidad de mejorar las habilidades del pensamiento de los estudiantes., mediante la formulación de preguntas integradoras, el uso de tablas y gráficos para reunir y organizar sus datos, etc.

MODULO III

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
porque les permite
Interactuar fuera de la clase.
Obtener retroalimentación sobre los productos en que trabajan.
Trabajar en un proyecto conjunto en tiempo real.
Involucrarse en discusiones interactivas.
Practicar el uso del lenguaje escrito.
Practicar el uso del lenguaje oral.
Compartir información, documentos, etc.
Reunir información producida por distintos estudiantes.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Una forma de promover la seguridad de los estudiantes y el uso efectivo de Internet es a través de una Política de Uso Aceptable (PUA). La PUA consiste en un acuerdo escrito que resume los términos y condiciones del uso de Internet que firman los estudiantes, padres y docentes. Debe incluir pautas para las búsquedas correctas y la publicación de nombres de estudiantes, fotografías (video o instantáneas) y archivos de audio en Internet. Sin embargo, las PUA por sí mismas no son suficientes para asegurar que los estudiantes actúen responsablemente al usar Internet.
Tambien se pueden hacer contratos familiares

REFLEXION DE MODULO I

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Los proyectos tienen como finalidad desarrollar destrezas y conocimiento a través de tareas con mayor amplitud y dificultad, promoviendo en los alumnos ingresar al mundo de la investigación y culminaci+on de los aprendizajes mediante la obtención de un producto final de alta calidad que demuestra que ha logrado los objetivos y a adquirido un significado más profundo del contenido, valiéndose de las TIC como apoyo de su aprendizaje.

MODULO 2

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Poniendo relevancia y enfocando el estudio de eventos y tópicos a lo largo del desarrollo de un proyecto.

Ocupando la imagiación del estudiante y relacionándolo con su propias experiencias e ideas.

Desafiando a los estudiantes a explorar múltiples respuestas.

Promoviendo las discusiones profundas y preparando el escenario para fomentar el cuestionamiento.

Porque permite a los estudiantes comparar, contrastar y hacer analogías.

¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Utilizaando una variedad de estrategias de evaluación
Incluyendo evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje
Evaluando los objetivos importantes de la unidad
Involucrando a los estudiantes en los procesos de evaluación